🌆 Bogotá 2025: ¿Ciudad de la Basura o de la Conciencia?
📌 Introducción
En esta fase del proyecto audiovisual, el blog se convierte no solo en un espacio para publicar hallazgos, sino también en una herramienta pedagógica que nos permite reflexionar sobre nuestro propio proceso, revisar decisiones de producción y fortalecer el sentido periodístico del trabajo. Como equipo, comprendemos que comunicar no es únicamente grabar: es pensar, depurar, corregir y volver a intentar, siempre con la guía del docente y con una mirada crítica sobre cada etapa (García & León, 2023).
Crear este blog responde justamente a esa necesidad de articular las entrevistas, los avances técnicos, las autoentrevistas y los pregrabados, integrando la experiencia audiovisual con un análisis más profundo de lo que significa narrar la ciudad. Aquí reconocemos que Bogotá no es solo un escenario: es un territorio vivo que cuestiona, incomoda y enseña. Por eso, este espacio busca que la comunidad pueda entender nuestro proceso, comentar, cuestionar y formar parte de la construcción colectiva del relato.
🎥 El proceso audiovisual: aprender haciendo
Durante esta fase, hemos entendido que la producción periodística exige equilibrio entre forma y contenido. En varios pregrabados cometimos errores comunes: contraluces que dificultaban la imagen, problemas de sonido, música que en algunos momentos compite con la voz o imágenes de archivo usadas en exceso. Sin embargo, cada una de estas dificultades fue una oportunidad para aprender a evaluar el encuadre, controlar la iluminación, monitorear el audio y planear mejor nuestras tomas. Como señala López (2021), “el registro audiovisual no es solo capturar, sino interpretar la realidad desde decisiones técnicas conscientes”.
Las entrevistas semiestructuradas nos permitieron mejorar la interacción con los entrevistados. El ritmo de las preguntas, la preparación previa y la observación del espacio lograron que las conversaciones fueran más fluidas. En esta fase, también reforzamos el uso de voz en off, musicalización, y efectos de apoyo, siempre buscando que cada recurso aportara sentido a la narrativa, sin opacar el mensaje central.
🎬 El rol del editor: más que cortar
El maestro nos recordó que la edición no es una labor mecánica; es un ejercicio ético, estético y reflexivo. En la autoentrevista comprendimos la importancia de los silencios, del ritmo y del impacto emocional que puede generar un montaje consciente. “No se trata de cortar”, como señalamos en el proceso, “sino de darle tiempo al silencio para que el espectador piense”. Este rol fue clave para unir los aportes del equipo, organizar el material recibido y mostrar el avance real del proyecto, cumpliendo con la responsabilidad acordada desde el inicio del curso.
📱 Integración con redes sociales: comunicar para la comunidad
Las redes sociales nos permiten mostrar el proceso y no solo el resultado final. A través de clips, reflexiones y retomas compartimos con el público un detrás de cámaras que es tan valioso como el audiovisual terminado. Esto fortalece la interacción y genera una comunidad activa que acompaña el proyecto en todas sus etapas (Méndez, 2022).
En esta fase, nos comprometimos a publicar de forma responsable en los canales personales de YouTube, tal como fue solicitado desde el inicio del curso. Esto facilita que el docente y el equipo puedan ver la evolución del trabajo, comparar versiones y analizar nuestro crecimiento técnico.
🔗 Avance audiovisual:
https://youtu.be/1aSy1uU14Zg
📝 El Blog: un espacio para pensar el audiovisual
Más allá de un lugar para alojar información, este blog se convierte en un espacio de reflexión pedagógica. Aquí compartimos entrevistas completas, análisis de las retomas, aprendizajes técnicos, decisiones narrativas y la manera en que cada rol participó en la construcción del producto final. Siguiendo lo planteado por Méndez (2022), entendemos que un blog académico no solo exhibe contenido: lo cuestiona, lo ordena y lo convierte en una herramienta de comprensión.
Además, este espacio servirá como soporte para la sustentación final de la Fase 6, donde el simulador nos exigirá decisiones coherentes entre lo que pensamos, grabamos y construimos como relato audiovisual.
🎯 Objetivo del proyecto digital
Construir un ecosistema comunicativo donde el proceso sea tan importante como el producto. Queremos que cualquier persona pueda seguir nuestro trabajo, comprender cómo tomamos decisiones, conocer nuestros errores y aciertos, y reconocer las voces que construyen la narrativa sobre Bogotá.
🏁 Conclusión
Estamos en un momento clave del proyecto. Las retomas, los pregrabados y las autoentrevistas muestran que cada decisión técnica —luz, sonido, encuadre, ritmo— tiene un impacto directo en la manera en que contamos la historia. Por eso, este blog no es solo un repositorio: es un testimonio del aprendizaje, del diálogo con el docente y de la madurez narrativa que estamos construyendo.
Como afirman Rojas & Peña (2020), “la divulgación digital amplía el impacto social de la investigación y fortalece nuevas formas de participación ciudadana”. Ese es el corazón de este proyecto: comunicar para transformar, comunicar para comprender, comunicar para construir conciencia en la ciudad.
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